如何正確看待中國托育行業前景

在整個K-12脈絡中，0-3歲似乎是一個“教育”之外的話題。在這個階段，新手家長談論“科學喂養”“親密關系”“習慣養成”，但在這些細碎的生活細節中，人們往往會忽略，作為人一生認知發展的井噴階段，0-3需要加入的教育理念與方法，遠遠超乎設想。

從另一方面來說，二胎被鼓勵，孩子生出來之后進入正式的學校體系之前，有一系列問題值得關注與討論。從需求端來說，托育行業即將行在風口上，但對中國家庭而言，我們需要怎樣的早期教育支持？

尋找標準，如何將0-3的“教育”放在行業視野中，我們會持續關注。此篇，先從托育行業的全景開始。3歲以前，誰來帶孩子？這是一個難題。

難題有三：時間難，觀念難，去處難

時間難：低齡兒童需要專業陪伴與看護，3歲可以送幼兒園，3歲以前呢？朝九晚六的雙職工父母已經算是某種理想設定，如果碰上其中一方長期加班，小家庭又缺乏外部支持，另一方除了全職在家似乎別無選擇。

不得不做出這種妥協的通常是女性，過度的“母職”束縛，在親子養育過程中，造就了無數真實的困境。

觀念難：隔代養育似乎是“成全”職場父母的常見模式，但這種模式較大的沖突，就是養育觀念的對立。

雙職工父母把孩子交給爺爺奶奶（外公外婆）來帶。新的尷尬又來了：一線城市養娃的標準越來越高，老人帶孩子難免讓年輕父母覺得“不夠科學”。越來越多的年輕父母意識到兒童早期發展的重要性，啟蒙、早教的字眼隨處可見。

根據聯合國兒童基金會(UNICEF)給出的定義，兒童早期發展指的是兒童體格、認知、情感、社會適應及語言等方面的綜合發展。

0-3歲是兒童成長和發展重要的“機會窗口期”。在這一時期，為兒童提供好的營養、早期啟蒙、疫苗接種和安全關愛的環境，可以促進大腦的充分發育，以幫助兒童發揮他們的潛能。

道理都懂，但對于年輕夫婦而言，想得到專業而安全的支持，去處仍是難的。

專業托育在中國的生長，完全可以用“理想很豐滿、現實很骨感”來形容。

巨大需求下，0-3歲嬰幼兒的托育已經是當前國內全年齡段教育版圖中較大的一塊缺口。為響應民生需求，國家政策方面也逐步對托育市場放出鼓勵信號。

在教育創業者看來，托育也許是一樁好生意。單不合規的早教機構事故頻發，合規成本高，國內“入托”仍未形成剛需，再加上疫情影響，大部分托育類機構無奈表示，只剩“不營業在賠錢，營業在賠更多錢”的尷尬，真正能挺過這場寒冬的寥寥。

生養孩子難，送托難，托育班也難，中國式托育癥結何解？在過去兩個月中分別采訪了家長、各類學者等，試圖還原出后疫情時代一個全視角下的托育困境現狀。

紐哈頓兒童成長中心

紐哈頓緊跟國家政策導向，開拓教育藍海賽道，經過長期市場考察以及大量的用戶調研，將早教和托育整合一體化。讓孩子做到接受科學的醫護級教養與早期發展教育無縫銜接，助力孩子更好的發展。

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